家长一点通:
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认知训练
08-25提高自闭症儿童认知能力的方法
人的认知发展绝不是孤立的，“人的心理实质乃是移置在内部并成为个性的机能及其结构形式的社会关系的总和”。…[阅读全文]
08-22发展孤独症儿童认知能力的一般方法
维果茨基指出，“人的心理实质乃是移置在内部并成为个性的机能及其结构形式的社会关系的总和”。用这一观点观察儿童的个体心理发展，人们不能不承认环境、教育在发…[阅读全文]
08-19自闭症学生认知训练教学设计
自闭症学生认知训练教学设计…[阅读全文]
11-22自闭症儿童的认知技能可随时间改善
为孩子提供活动的场所，如在阳台上为孩子开辟一块自由活动的天地，教他种植花卉、喂养小动物等，孩子在栽培、照护、喂养的过程中，不仅可以增强自信心和责任心，而且在…[阅读全文]
10-10自闭症儿童的认知能“成长”
据美国《每日科学》近日报道，《儿童发展》期刊上有一则研究指出，不是所有的自闭症患者都表现出一样的认知优缺点，不同的孩子会表现出不同的认知能力。…[阅读全文]
06-09孤独症儿童的认知结构及学前教育
孤独症儿童的认知结构及学前教育…[阅读全文]
01-11认知和语言发展迟缓的区别
早期疗育发展迟缓的推动自民国八十二年修订通过的儿童福利法公布实施以来，至今业以超过十年。由各鉴定中心的报告显示语言发展迟缓与认知发展迟缓所占比例最高，其…[阅读全文]
01-06认知教学自制教具与教法分享
从事特教九年以来，一直深深地领悟到，教具是不可或缺的教学利器，但是一般市售的教具，大部份并不适用于身心障碍者，于是乎自制教具便成为从事特教者必备的技能。…[阅读全文]
11-20孤独症儿童认知心理的初步研究
摘要：孤独症儿童的认知心理是当前孤独症理论研究的一个重要方向，其研究成果对儿童孤独症的预防与治疗都有重要的指导作用。本文是以江西省赣州是慧聪儿童康复中心…[阅读全文]
11-17孤独症儿童认知能力和表达能力训练
与孩子面对面而坐。首先要让孤独症儿童建立关注，将一件物品交给他，然后提出指令“将这个物品放在——（位置）——（介词）”。如，“将这个杯子放在桌子上”。…[阅读全文]
08-14在游戏中加强对动物的认知
许多家长会反映说孩子到一定程度以后，不愿意一直与家长面对面的坐在桌子对面刻板的听指令配对选择、表达卡片，原因无他，大都是因为家长的教学方式、语言、表情过于…[阅读全文]
08-041-22个月儿童认知能力训练全记录
1-22个月儿童认知能力训练全记录…[阅读全文]
08-01认知功能与自闭症息息相关
自闭症是发生在儿童早期的以同外界接触(包括父母)障碍为其特征的发育性障碍，主要表现是社会交往、语言动作行为、注意力和感知等多种心理功能发育偏离或发育迟缓。…[阅读全文]
07-14在游戏中加强自闭症儿童对动物的认知
许多家长会反映说孩子到一定程度以后，不愿意一直与家长面对面的坐在桌子对面刻板的听指令配对选择、表达卡片，原因无他，大都是因为家长的教学方式、语言、表情过于…[阅读全文]
05-14如何运用心智解读提升社交认知能力
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