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ABA-1

www.guduzheng.net  2006-11-1 14:57:05  来源:不详



ABA很强调自然的强化物,越是自然的强化物,也就越能在日后的自然情境中再现,也就越能让孩子理解训练的目标行为的意义,从而维持正向行为。
比如,训练中,出示糖果给孩子看,问他,这是什么?答对了,才进行下一步,“你要不要?”,他回答“我要糖果”,此时把糖果给他,这就是很自然的强化。糖果在这里,也充当了必要的前提刺激,激发了孩子语言表达需求的行为。而最终吃到糖果,作为他一连串行为(多个回合的你来我往的交流)的奖励。
这个例子好理解,因为,我们谁也不会在他说了“我要糖果”之后,却给他吃块薯片。
但是,其它训练项目的行为的自然强化物是什么呢?ABA训练要思考这个问题。
尽管自闭症的孩子与众不同,但还是可以通过正常孩子的参照获得提示。
观察正常孩子,唱歌跳舞表演一番后孩子得到最自然的就是家长的夸赞,也有很多情况下是得到好吃的,好玩的。
因此,撤出我们人为设置的强化物,要还希望在自然情景下再现该行为,一定要着眼于这项行为自然下的功能。
对于塑造正向行为是这样,同样地,矫正孩子的负面行为,也是如此。
举个例子,我家老大昨晚上一小时之内尿了四次裤子,让人生气,这种现象大概2周左右有一次,尿了一次裤子,在接下来的时间里可能会连续尿裤子。开始时我们决定狠狠心,不给他换裤子了,让他难受一会儿(行为的惩罚),然而后来我发现,他很兴奋,他把冰凉的裤子刺激当成了强化物了。这才意识到应当立刻换掉裤子,此后每10分钟,就要求他去厕所排净,不给他尿裤子的机会。

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