视觉提示与职能治疗——自闭症教学策略

　　孩子并非自我中心  而是无法了解周围的环境

　　和自闭儿建立依附关系  才能教导他

　　要接受他就是自闭儿  不要期待他有一天变成正常的样子

　　父母是孩子的模仿对象   特别注意自己情绪对自闭儿的影响

　　听觉无法过滤噪声  因此自闭而听觉理解能力很差  要善用视觉提示

　　过多的重复的言语造成他的焦虑

　　检查他的眼神追踪能力

　　确立对他的教学目标  建立生活职能表  每半年评估一次以追踪成效

　　建议买<促进沟通的视觉策略>心理出版社

　　随身准备笔记本  纪录是很重要的

　　可透过镜子来教他

　　把常用的句子作成视觉字卡  放在小卡片夹随时提醒他

　　透过实作让他懂抽象概念

　　教学是始于快乐 终于智慧

　　一开始先别承诺<如果你.....我就给你 .....>善用行为塑造法