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- 2010年07月02日强化物在自闭症教育中的运用
- 在这里我就针对有效的强化物来说说，那么我们在平时自闭症等特殊教育中怎么运用强化物？怎么选择强化物？那么首先我们大家先要解下强化物的作用，才能更好的把“强化物”好好运用到教育和生活中去。…… [阅读全文]
- 2010年06月16日体育游戏教学法对高功能自闭症儿童行为发展影
- 这是一篇很用心的作品，对自闭症作详细的介绍，对一般级任导师帮助颇巨，对特教工作者亦有所助益，但是，我好像没找到最後的【结论与建议】，对於【研究的目的】是否达成? 如能因此研究而设计一套适用於高功能自闭症儿童的体育课程设计范例更佳。…… [阅读全文]
- 2010年05月28日辅读学校轻度自闭症儿童个案研究
- 摘要 本文运用个案研究法,通过观察记录、访谈记录、教育建议与结果资料分析探讨轻度自闭症儿童教育经验,为特殊教育工作者、家长、特殊学校教师提供适当的建议。研究内容包括: 辅读学校自闭症儿童与其他特殊儿童之间的互动情况、轻度自闭症与教师互动情况以及特殊教…… [阅读全文]
- 2010年05月28日自闭症者父母压力与因应策略之初探
- 「快一点啦！快来不及了！」一个从屋内传来的呼喊声，唤醒了早晨街角的空气。这呼喊声，听起来似乎有点不耐烦，带点气愤的味道。几分钟后，便看到一位小朋友在父亲半推半就之下走出家门，不时还晃动着自己的右手。当坐上学校前来接送的交通车后，父亲方才露出微笑，…… [阅读全文]
- 2010年04月20日星星雨培训记录之七十一：泛化与巩固
- 4月19日 泛化与巩固——樊庆伟 孤独症儿童的学习时常用会陷在一个非常具体或特定的形式中，难以适应在变化了的环境中学习。泛化和巩固是两种教学方法,它们：1、帮助孩子在变化了的环境中应用新学到的技能；…… [阅读全文]
- 2010年04月13日星星雨培训记录之五十七：操作回顾
- 4月8日 操作回顾 樊老师今天表扬了大家说在操作中表现的都不错，在强化级别上有变化，特别是在语气上有变化。希望大家再接再励。 操作案例一、当孩子的课题加难度时要进行高度强化。 操作案例二…… [阅读全文]
更多>>训练感悟
- 2010年07月28日自闭症儿童训练中的泛化与巩固
- 孤独症儿童的学习时常会陷在一个非常具体或特定的形式中，难以适应在变化了的环境中学习，泛化和巩固是两种教学方法…… [阅读全文]
- 2010年07月27日自闭症学生的教学点滴
- 在这是一节对自闭症的学生的颠球训练课，颠球这项活动可以训练学生手眼协调能力、注意能力、运动协调能力以及观察能力等。幼教专家皮亚杰在早年的研究使已发现，感觉运动成熟与否，是孩子在日后智能学习运作与否的基础。尤其是这类学生更需要增强社会功能和感觉统合的能…… [阅读全文]
- 2010年07月24日郭延庆：强化物的别样理解
- 讲ABA多了，与家长和专业人士接触也多。入门的，未入门的，听说的，依葫芦画瓢的，提到ABA，再熟悉不过的，好像就是强化了。…… [阅读全文]
- 2010年05月07日一名自闭症教师的自白
- 外国有一民间故事,说得是有一国王派人去寻找世间最快乐的人,结果找到了一个赤脚的农夫.农夫说:“原先老觉得没鞋穿很痛苦,后来我看到了没脚的人,于是感到自己已是世界上最幸福得人”.看来,这位农夫是个哲人,他懂得…… [阅读全文]
- 2010年05月06日以孩子为出发点进行训练
- 钊宇妈妈 我们家长放下工作，放弃舒适的生活在这里陪孩子上课、训练，一切都是为了孩子好。这一点无可非议，但不能凭这个就要求孩子必须按自己的方式去学习，按自己的要求去命令孩子服从。我们要找准立足点，从…… [阅读全文]
- 2010年04月24日星星雨培训学习结束！
- 跟老师和同学们合影留念后就各奔东西了，走出星星雨心里不舍之情油然而升，在这学习了两个月，在东旭村居住了两个月，今天大家就要离开难免伤感落泪，回头深深地注目了星星雨，眼眶湿润。但我转念一想，我还会再…… [阅读全文]
更多>>文摘浏览
- 2010年07月30日揭开自闭症与普遍性发育障碍之谜 下
- 前面提到凯玲的先生艾伦是位绝顶聪明的科学家，他在强生与强生实验室担任资深研究员的工作，对於小麦尔斯的病情从头到尾都是以严谨的科学专业态度来看待，也对凯玲接触另类疗法抱以开放审慎的心情尊重太太的选择；…… [阅读全文]
- 2010年07月30日揭开自闭症与普遍性发育障碍之谜 中
- 凯玲想起麦尔斯在接打了小儿疫苗后所出现的超高音的尖叫应该是脑炎（脑肿胀）所引起的，之后麦尔斯即退步到自闭的现象。…… [阅读全文]
- 2010年07月30日揭开自闭症与普遍性发育障碍之谜 上
- 没有任何特殊儿童教育的经验(当时台湾的特教才刚起步，师资严重缺乏)，家长是冲著考上医学院的成绩单，给我这个菜鸟一个机会陪陪这特殊的小女生。那个时代，“自闭症”是从未听闻的名词，我没有任何先入为主的观念，因此也没有任何偏见，就像平常到小学帮母亲带一群小萝…… [阅读全文]
- 2010年05月20日星儿们的明天在哪里
- （本文根据网络资料整理） 当你面对这样的孩子：他们有语言却无法沟通，有视力却不能与你对视，有听力却对你的问话充耳不闻，有智力却无法接纳知识，有行为却古怪刻板…… 当你面对这样的妈妈：她们会…… [阅读全文]
- 2010年05月18日自闭症小孩的自诉
- 自闭症小孩的自诉 昨夜又画到很晚 似乎 又从大人的世界里学到了什么 不否认我的情绪化 我依旧活在自己的童话世界里 听··· 时间在流逝 而我 只原面朝大海 春暖…… [阅读全文]
- 2010年05月14日儿童节到了，一名自闭症老师的心愿
- 一年一度的六一儿童节又快到了，通州区教育局将举办少儿杯舞蹈大赛，参赛选手年龄3—12岁，性别不限，选手由学校选拔校种子选手到区里参加海选。好友是一所实验小学的舞蹈教师，现在她们正在积极排练舞蹈，希望能…… [阅读全文]
更多>>康复教育
- 2010年03月20日适合孩子的就是最好的
- 今天的活动让我想到设计每一个活动都要老师好好地考虑是否适合班里的宝宝，是否对宝宝的某些发展有帮助，如果确实有帮助的可以借鉴，没有效果的老师可以完全改变，只有适合的才是最好的。…… [阅读全文]
- 2010年03月17日创造性音乐疗法介绍
- 因为音乐是作为音乐治疗中的一个主要媒介和手段，为了达到配合、伴随和促进被治疗者的反应的目的，临床使用的即兴演奏技术则聚焦在什么样的音乐是治疗师应该演奏的？因该如何演奏？…… [阅读全文]
- 2010年03月17日几个PCI小游戏
- （一）唱五官 进行的是教师和学生之间的互动，针对功能较弱的一些孩子。自闭症孩子非常喜欢音乐，并且在听音乐时会模仿一些动作，而且伴随注意力比较集中。基于以上这些特点我设置了唱五官这个游戏，让孩子…… [阅读全文]
- 2009年12月24日感统问题分析及解决:自闭症触觉训练
- （一） 触觉 年龄 3~5岁 存在的问题 1． 触觉失调。过度反应 适应新环境新事物的能力弱 胆小。害羞，紧张 害怕用淋浴器喷头洗澡及害怕理发，减指甲 喜欢咬指甲或吸手指，讨…… [阅读全文]
- 2009年12月09日感觉统合治疗在孤独症儿童康复中的应用
- 孤独症儿童日常生活中感觉统合失调的表现： 好动不安；注意力不集中：学习困难；动作不协调；手脚笨拙；行为孤僻；胆小害羞；社会交往能力缺乏；容易受挫；缺乏自信；脾气急躁；粘人爱器闹；偏食；饮食习惯不佳；怕…… [阅读全文]
- 2009年12月08日孤独症儿童训练中心的游戏课内容
- 吃香蕉 教学目标：1、提高孩子的注意力 2、培养孩子上课的跟随能力 3、培养孩子学会等待的能力 4、锻炼孩子向上跳同时伸手的能力 教学材料：能吃的香蕉（或者是孩子喜欢玩的气球或玩具娃娃等），绳子一条，可…… [阅读全文]
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