您好,欢迎进入中国孤独症支援网! [登录] | [免费注册]
上一个主题 下一个主题
  •  
  • 打印本帖 复制本帖地址
  • << 返回列表
  • 收藏主题
  • 主题:自闭症儿童自我管理练习方法

    273

    查看

    0

    回复
    星儿之家曹老师 当前离线
    级别:学前班
    发帖数量:12
    用户积分:17 分
    登录次数:9 次
    注册时间:2017-10-19
    最后登录:2017-12-5
    星儿之家曹老师 发表于:2017-11-8 17:16:00   | 只看该作者 查看该作者主题 楼主 

    大家好,我是曹老师,脸大的曹。

    说起自我管理,很多家长不是一脸痛苦就是一脸茫然。确实,我们的孩子自我管理的训练太难了,但是也太有必要了。

    百度查了下自我管理的定义:自我管理又称为自我控制。是指利用个人内在力量改变行为的策略,普遍运用在减少不良行为与增加好的行为的出现。自我管理注重的是一个人的自我教导及约束的力量,亦即行为的制约是透过内控的力量(自己),而非传统的外控力量(教师家长)

    我们市面儿上也有很多针对成人的关于提高自我管理能力的书,这说明这个能力不仅是我们的孩子缺失,而是大家普遍偏弱的一种能力。

    举个最简单的例子:现在的人有多少能控制自己半天不看手机?

    为什么自我管理了这儿难,我想从一个比较偏的角度切进去帮助大家进行分析。

    我要切入的点是佛洛依德在心理动力论中提出的本我、自我、超我的概念。

    有的家长可能听过,也有的家长没听过,我在这里简单的介绍下。

    本我,自我,超我是佛洛依德认为的精神三大组成部分。

    本我代表了欲望,最原始的无穷无尽的欲望。

    比如小婴儿,他才不管你是不是累,是不是辛苦,半夜饿了就嗷嗷嗷的哭。想拉就拉想尿就尿,根本不管别人死活也不管别人看法的。所以人生而自私是没错的,这不是对于人性的蔑视,而是正常的发展过程。

    小婴儿时期孩子只发展出了本我,所以只有无穷无尽的欲望,而不懂的克制。本我是受意识遏制的,本我本身是无意识的。有意识的是自我和超我。但是本我的发展是自我和超我发展的基础,也就是说在小婴儿时期,如果没有满足婴儿的最基本需求,如“吃喝拉撒睡等”对于孩子的自我和超我发展是不利的。

    自我,如果把本我比喻成一匹马的话,自我就是一位骑手。

    自我概念在心理学上的论证很复杂,但是简单的定义就是自己意识的存在和觉醒。关于自我意识也是需要我们在自我管理当中重点讨论的,现在先暂且不提一会儿再说。

    其实大家也可以把自我比喻成一个劝架的管家,劝谁的架?劝本我和超我的,本我和超我永远是对立的,所以必须要靠自我在其中调节,然后最终走向要靠这个骑手来决定。

    但是理想是丰满的,现实是骨感的,在很多时候经常发生不太理想的情况。这个可怜的骑手常被迫的带着马去马想去的地方。(本我:马  自我:骑手   超我:行进的实际方向)

    超我,超我是人格结构当中的管制者,由完美原则支配,属于人格结构中的道德部分。佛洛依德认为超我是父亲形象和文化规范的符号内化。文化规范比如我们社会当中的伦理道德,社会规则等。

    本我是享乐原则,而超我是完美原则,所以本我和超我永远是对立的。超我不光和本我是对立的,而且会对自我带有侵略性。这就像俩人打架,打架的人对于拉架的结果不满意一个道理。

    超我的形成一般在恋母情节/恋父情结的瓦解期,这个不多说了,有想了解的自己可以去查查。


    我花费了很大的篇幅来跟大家说这个观点的意义在哪里呢?我目的很简单,我要让大家从根儿来了解如何进行自我管理,并且明白我们的孩子自我管理难在哪儿。还要让大家明白,进行自我管理的基础是什么?只有大家明白了这些,才不会盲目的做项目,而不考虑孩子的真实能力。


    说到这儿,大家可能才明白为什么叫自我管理,而不叫本我管理和超我管理。了解了三者的关系,各位在为孩子自我管理发愁的家长是不是就有些思路了。如果没有也没关系,曹老师来帮大家理一理。


    一、本我的发展

    说到本我的发展,我们不得不再次引入一个观点:马斯洛需求层次理论。

    马斯洛认为人的需求像阶梯一样从低到高分为五种,分别是:生理需求,安全需求,社交需求,尊重需求和自我实现需求。

    简单来说,如果一个人同时缺乏食物,安全,爱和尊重。那么这个人通常对于食物的需求是最强烈的。

    马斯洛认为只有某一层需求得到满足才会像更高层发展,这就是我要把这个拿出来放在本我发展当中的意义。

    一般来说,生理需求,安全需求和情感上的需求都是低级的要求。但是这些要求如果不满足的话,我们人类便不会发展更高级的需求。

    因为本我是自我和超我发展的基础,所以我们一定不要忽视本我的良性发展。对于婴儿早期的生理需求和安全需求要尽可能满足,给予孩子一个安全舒适的环境。这里那些动辄打骂孩子的自己要想一想咯。

    二、自我的发展

    说到自我就不得不说自我意识的发展,很多家长抱怨自己的孩子不听话,自我管理能力差。但是你有没有想过这是因为孩子的自我意识发展落后的原因,想下小婴儿,不管你死活的哭啊闹的。那是因为婴儿没有发展出自我意识,只发展了本我,本我的原则就是享乐原则。

    所以自我管理的基础是看孩子的自我意识发展如何,一个人如果还不知道自己,也无法将自己和外界相区别,那么他不可能认识外界事物。

    自我意识的结构是从知、情、意三方面分析的,也就是自我认知,自我体验和自我控制,因此自我意识又叫做自我调节系统。

    NT孩子的自我意识发展分为主体和客体:

    1、主体我的自我意识

    八个月前的婴儿还没有萌发自我意识,在一周岁左右,孩子开始表现出主体我的认知,主要表现在以下两个方面:

    其一:婴儿能把自己当做活动主体。表现就是主动的引起身体的动作和镜像动作匹配。

    其二:婴儿能把自己与他人分开。对自我镜像和自己动作之间的联系有了很清楚的认识。

    2、客体我的自我意识

    大概在两周岁前后,孩子的自我意识有了第一次飞跃,表现为客体自我意识的出现。孩子客体我的自我意识表现在以下两方面:

    其一:孩子能够把自己作为客体来认知。比如可以从客体(照片,录像)中认出自己。

    其二:能运用“你我他”称呼自己或他人,比如用“我”来称呼自己。

    婴儿期促进自我意识的发展需要家长给予孩子足够的关心和关爱,早期自我能够健康的发展取决于亲自交往的质量。


    在幼儿时期,也就是3-6岁左右,这个期间属于孩子的第一个逆反期。第一逆反期主要表现在幼儿要求活动行为自主和实现自我意识,从而反抗父母控制,这是发展中的正常表现。主要年龄为3-4岁,主要反抗对象为照顾者。


    孩子的自我控制也有发展阶段,学者罗滕伯格通过“延时满足”研究儿童的自我控制行为。实验很简单,罗滕伯格给儿童准备两种奖品:一种是当时即可拿到的小奖品,另一种是第二天才可以可以得到的丰厚奖品。

    实验结果发现:

    6-8岁孩子中有1/3愿意等待。

    9-11岁孩子中有1/2愿意等待。

    12/15岁的孩子几乎全部愿意等待。

    这表明童年期孩子的自我控制能力随年龄增长而显著增高;自我控制行为的发展过程主要表现在童年期。

    关于自我意识的理论还有很多,这里不再给大家一一说明,有兴趣的家长可以看下儿童心理学。

    我跟大家说这些的初衷主要在于,要想准确的把握我们孩子的能力,敏感的捕捉我们孩子发展过程中的每一个瞬间,首先要掌握的是NT孩子的心理生理发育轨迹。


    自我管理能力就是这样一个例子,只知其然,不知其所以然,很容易陷入为了训练而训练的泥潭当中。

    关于如何根据NT孩子的心理发育轨迹来进行自闭症孩子的自我管理能力训练,有什么训练基础和具体的训练项目,我们明天接着聊。


    曹老师有话说,曹老师会一直有话说。希望大家关注自闭症群体,关注自闭症公益事业,关注我。谢谢。



    曹老师微信:pleaseno

    “星儿之家”报名联系电话:18518309257

    曹老师培训资料下载qq群:433520136

    新浪微博:星儿之家曹老师


    曹老师每周六下午两点到四点会在微信培训群进行免费培训,有想参加培训的家长请加曹老师微信,注明“周末培训”





      支持(1) | 反对(0) 回到顶部顶端 回到底部底部
    << 返回列表
    Copyright 2006-2011 Powered by Guduzheng.Net,中国孤独症支援论坛 All Rights Reserved.