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  • 主题:星儿之家曹老师孤独症自我意识练习

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    星儿之家曹老师 当前离线
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    星儿之家曹老师 发表于:2017-11-2 14:12:00   | 只看该作者 查看该作者主题 楼主 

    大家好,我是曹老师,脸大的曹。

    昨天给大家介绍了提高孩子自我意识的前五个项目,今天来跟大家介绍剩下四个。为了防止大家忘记,我把十个项目再次列出来。

    一、呼名

    二、模仿

    三、身体部位识别

    四、面孔识别

    五、“我”的使用

    六、“我的”识别

    七、心理词汇

    八、他人意图

    九、性别意识

    十、自我管理

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    “我的”识别

    当孩子自我意识慢慢发展起来之后,孩子就会逐渐产生物权的意识,也就是哪些东西是我的。但是如果物权不进行有效的引导,孩子会变得占有欲超强,什么好东西都是“我的”。这个问题我相信也会困扰很多家长,所以我们要教会孩子什么东西才真的是“我的”,并且在集体环境中一定要让孩子明白不要随便动别人东西。

    “我的”概念的建立需要通过以下能力的培养和训练:

    一、我的衣服

    可以将爸爸,妈妈孩子的衣服分别装在不同的箱子里,箱子分别贴上爸爸妈妈和孩子的照片进行提示,以便于让孩子区分。

    孩子对自己衣服有一定认识之后可以指着孩子的衣服“谁的衣服?”

    辅助孩子说“我的”

    二、我的玩具

    在生活中让孩子养成自己收拾玩具的习惯,在收玩具的过程中孩子理解我的玩具的概念。

    三、我的用品

    在家里的时候,最好给孩子准备特定的碗筷、杯子、枕头被子等。每次孩子使用时增加孩子的自我意识和物权意识。在学习的时候,彩笔,蜡笔、书本等物品,要教会孩子每次用完都装进自己的书包内。

    四、我的名字

    我们的孩子要对自己的名字非常敏感,不光呼名反应要做。如果孩子会写自己名字的话,在孩子完成自己的画画作品后签上自己的名字。如果可以的话可以将孩子的名字绣在孩子的衣服和书包上。一方面可以防止孩子丢失,另一方面增加孩子的物权意识。

    五、我的身体

    当孩子可以识别自己的身体后,可以让孩子指认他人的身体部位。比如指一指妈妈的鼻子,指一指小狗的嘴巴等。

    六、我的家

    我们要让孩子熟练记住自己的家庭住址,在家长的视线范围内的话,可以尝试让孩子自己来找到家门。如果孩子有数字和文字意识的话,需要让孩子熟练记住小区的名字,门牌号等。

    七、我的人际关系

    家长在生活中需要不断的拓展儿童的活动对象,最好带孩子去同龄小朋友家里进行交往。在交往当中教孩子识别“我的妈妈”“邻居小朋友的妈妈”我的邻居,我的朋友,我的家,别人的家,我的玩具,别人的玩具。

    八、我的和别人的

    当孩子了解“我的”概念后,我们要在生活中不断的教孩子“我的”和“别人”的区别。让孩子真正的明白物权的概念,要教会孩子不能动别人的东西,这对我们的孩子来说非常重要。

    心理词汇

    所谓心理词汇就是描写内心活动的词语,包括想法(我想xx)、计划类的(我要把xxx)、情绪情感(高兴,害怕,害羞,害怕等)等。我们普通人的话只有真正经历了以上的情感和感受,才会使用心理词汇,才能使用心理词汇去表达自己的情感。所以心理词汇的主动使用时自我意识提升的标志之一。

    一、

    当孩子自我意识开始萌芽后,会经常说“不”。很多家长不明白为什么孩子会不断的反抗自己,其实原因很简单,就是孩子在通过反抗家长的指令来找到自我存在感。

    这个时候家长并不需要所有事情都顺从孩子,而是要视情况而定。比如遇到“你要苹果吗”,孩子回答不,那么这个时候就要遵循孩子的意愿,不给他苹果。但是如果是原则上的事情,不管孩子是否说不,都要坚决执行,比如孩子自己吃饭这件事。

    在孩子自我与规则的较量中,我们要让孩子逐渐明白,什么事情是可以按自己的意愿做,什么事情必须按照规则去做。

    二、想要

    在视线内的选择:

    准备孩子喜欢的和讨厌的物品各一个,家长拿在手里。

    家长问:你想要哪个?

    孩子通过动作或语言作出反应,比如指一指,或说这个。

    这个时候家长要用语言辅助孩子表达:(孩子姓名)想要这个

    要求孩子仿说,然后再给孩子想要的物品。

    后面逐渐撤销语言提示,最后让孩子主动的说:我想要这个


    不在视线内的选择:

    选两三个物品,其中有一个是孩子喜欢的,剩下的是孩子不喜欢的。比如:饼干,彩笔。先让孩子看一看物品,然后藏起来,不让他看见。

    然后家长提问:你想要饼干还是彩笔?

    要求孩子准确的说出:我想要xx,然后给予孩子物品。


    我们在生活中要多鼓励孩子说“想要”来表达自己的需求。

    三、喜欢/不喜欢

    喜欢和不喜欢对于孩子来说就是对于事物及人的态度和评价,是孩子表达自我的一种方式。有的孩子天生喜欢蓝色或者喜欢数字等,也有些是后天习得的喜欢,比如喜欢邻居的阿姨,有可能是因为阿姨总给孩子好吃的。

    当孩子表现出对物、事、人表现出喜欢的态度时,教孩子说:我喜欢xxx,当孩子表现出对物、事、人表现出不喜欢的态度时,教孩子说:我不喜欢xxx。

    四、/会/可以

    随着孩子自我意识的提高,孩子开始意识到自己什么可以做到,什么做不到。孩子开始逐渐能够估计自身的能力,

    你能打开盒子吗?

    你会唱歌吗?

    你可以把脚抬起来吗?

    诸如此类的问题,让孩子多回答多尝试。

    五、身体状态:痒,疼、困、累等

    父母需要密切的关注孩子的状态,认真观察孩子的身体情况,当孩子表现出以上状态时,教孩子用准确的词语表达出来。

    六、心理状态:害怕,生气、高兴等

    父母需要仔细的观察哈子的心理状态,当孩子表现出以上的状态时,教孩子用准确词语表达出来。

    他人意图

    我们的孩子经常表现出对他人不管不问,别人看起来好像很“自私”。其实并不是我们的孩子自私,而是一种自我意识发展欠缺的表现,也就是他们意识不到别人的存在,即使意识到了别人的存在,但是猜测他人意图就变得更加困难了。因此在我们日常生活中逐步加入“他人”的概念。“他人”可以利用玩偶和洋娃娃来学习情感解读。

    一、熟悉玩偶

    在我们日常训练过程中,应该增加生命体玩具的数量(宠物,洋娃娃,毛绒玩具等),而要减少机械玩具(电脑,手机,电动玩具等)的数量。

    在日常生活中,我们要让孩子经常接触洋娃娃和玩偶,比如给洋娃娃梳头、穿衣服。也可以跟洋娃娃拥抱握手。

    二、把洋娃娃的角色带入到日常训练中

    在做初级认知时候,可以开始增加洋娃娃的角色。

    比如你正在教孩子认识食物,可以让孩子给洋娃娃吃一口。

    在教孩子衣服的时候,可以让孩子帮娃娃穿衣服。

    在教分类的时候,可以准备两个洋娃娃:明明(男娃娃)喜欢动物,红红(女娃娃)喜欢蔬菜。通过这样的描述让孩子选择给谁动物,给谁蔬菜。

    三、通过拒绝让孩子了解别人意图

    在生活中常常别人想的是和自己想的不一样的,比如我们以为对象想吃橘子,但其实对方想吃榴莲。

    我们可以通过拒绝孩子的意图来让孩子很快的习得,别人的想法是和自己不一样的。

    这个同样可以利用洋娃娃来操作:比如在分食物的游戏中,如果孩子把食物A分给了娃娃,那么我们可以替代娃娃拒绝,说想要食物B,不要食物A。

    性别识别

    普通孩子在三岁左右就可以准确的识别性别了。一般来说,孩子会先学会和自己一致的性别,比如孩子是男孩的话,他会先认识男。如果孩子还不能认识男女,可以按照下面的方法练习:

    一、按照社会习俗和标准,塑造孩子的社会性别意识。

    比如在给孩子买衣服的时候,男孩要买深色的衣服裤子,头发最好是短发。女孩要穿颜色鲜艳的衣服,可以佩戴头饰。

    在玩具选择上,男孩要多买车,女孩多买娃娃等。

    二、日常生活指认

    在生活中,看到性别特征明显的人,都可以随时指认。比如有大胡子的男人,穿着花裙子的女人。爸妈可以指给孩子看:这是男的,这是女的。

    三、性别配对

    准备男的和女的照片若干,发指令:男的放一起,女的放一起。

    四、男厕所女厕所

    孩子不光要认识不同的男女厕所标识,而且要养成上厕所关门的好习惯。在公共场所孩子上厕所的话,要尽可能让同性别的家长带孩子进去。

    自我管理

    什么叫自我管理?即并不需要外界的监督,而仅靠内在的标准作为目标,进行自我行为管理的能力。我们的孩子自我管理通常比较弱,很多时候并不是因为孩子故意不听话,而是因为孩子的自我意识发展的别较慢。并且自我管理能力的发展不是从内到外的,而是从外到内。也就是说孩子需要先遵从父母的外部管理,逐渐的才能将行为习惯内化为道德行为标准。

    一、强化(奖励)与惩罚

    为了防止大家不理解强化的意思,特意用奖励来替代。婴儿刚出生的时候根本是没有什么明确的社会规则的,社会行为准则是随着孩子不断成长而逐渐习得的。为了让孩子学会社会行为准则,最初是通过奖励与惩罚的方法结合一起用来教会的。

    关于强化和惩罚,在“星儿之家”qq群里的有培训资料,新家长不了解的可以去学习,老家长我也不再多说了。

    二、代币

    如果欲望满足的太快,欲望满足的太多的话,就会失去当时的满足感,为了防止这种情况出现,因此产生了代币。

    代币强化的方式是要看孩子能力的,如果孩子不理解的话代币是没用的。

    比如孩子做一个动作模仿的话,给一朵小红花,集齐四朵小红花的话可以换一颗糖。

    三、时间表

    我们可以利用详细的时间表来帮助孩子规范行为,因为我们的孩子一般都视觉偏好。至于时间表用图片,文字还是其他的,这需要看孩子的能力而定。

    四、延时等待/延时满足

    给孩子一个喜欢的东西,告诉孩子:不能吃,等到我回来才可以吃。如果孩子能等到爸妈回来,那么就给孩子一个更大的。逐渐拉远距离和逐渐增加等待时间,以此来锻炼孩子的延时等待能力和自我管理能力。


    我已经把如何提高孩子自我意识的方法都告诉大家了,希望各位家长能按照上面的方法进行训练。


    曹老师有话说,曹老师会一直有话说。希望大家关注自闭症群体,关注自闭症公益事业,关注我。谢谢。



    曹老师微信:pleaseno

    “星儿之家”报名联系电话:18518309257

    曹老师培训资料下载qq群:433520136

    新浪微博:星儿之家曹老师


    曹老师每周六下午两点到四点会在微信培训群进行免费培训,有想参加培训的家长请加曹老师微信,注明“周末培训”







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