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训练感悟
04-06星星雨培训记录之四十六:入班观察:活动课
一、活动课的第一件事是老师吹哨子让小朋友们踏步走并站好队,桑老师向小朋友们问好,小朋友们也向老师问好,因为是水星班的孩子语言都不好,最后一个“好”字留给小...[阅读全文]
04-06星星雨培训记录之四十五:高级语言阶段
3月31日高级语言阶段——樊庆伟
1、复述:有时会导致孩子自言自语,但是选择贴近生活的体材应该对孩子有很大帮助,可以是大人讲完了孩子再讲,复述可以是一句话,一段...[阅读全文]
04-06星星雨培训记录之四十四:入班观察:示范课
昨天由于讲课,没有入班观察,今天来到水星班,首先桑老师给小朋友们问好并鞠躬,孩子们在家长的辅助或提示下说老师好。
桑老师上来先给孩子们做了个游戏,拼板拼板,上...[阅读全文]
3月30日中级阶段的语言训练
一、回答社会性问题。
二、主动表达:既简单又较难的课题,但可以通过以下几入手1、需求性语言(生理需求)2、社会需求性语言的有关表达(...[阅读全文]
04-06星星雨培训记录之四十二:详解语言刺激
3月29日详解语言刺激
语言刺激:出语言的三种途经:口型模仿、语音刺激和主动表达。语言的训练要打好基础,如盖楼房一样地基有多大就盖多大的房子,语言的基础有多少...[阅读全文]
3月29日语言的初级阶段训练(无语言阶段)
樊老师讲初级中级和高级的阶段介定并不清楚,只是对语言的情况做一个分类。他说语言的训练具有生活化,在生活中训练语言非...[阅读全文]
3月26日第五周培训纲要:孤独症儿童的语言障碍
王秀卿
一、语言障碍是孤独症儿童的主要障碍之一
1、语言障碍最容易被发现,但不是唯一障碍。
2、语言有复杂的大脑生...[阅读全文]
04-06星星雨培训记录之三十九:入班观察:韵律课
3月25日入班观察:韵律课
今天不知道为什么入班观察竟然仍是韵律课,但通过第二次的观摩,我发现和总结出老师在韵律课中的课题目标和方法,对于这些孩子来说真的是太...[阅读全文]
04-06星星雨培训记录之三十八:课题详解:描述
3月25日课题详解:描述
描述:
描述什么?(物、人、环境和事)。
怎么描述?(形状、颜色、功能、类别等特征来描述)。
用什么描述?可以用一个形容词(一个特征),两个特征...[阅读全文]
3月24日入班观察:示范、操作课
今天入班观摩仍是木星班,今天张美艳老师第一个示范操作的是贺贺小朋友,是我昨天操作课上的小朋友,长得壮壮的,高高的,但语言却不好...[阅读全文]
3月24日讲解认识物品项目的教育以及实践—樊庆伟
认识物品目的:视觉分辨,提高认知,熟悉周围的物品。
分解:1、孩子喜欢的常见的,2、一般的,与生活紧密相连的,3、认...[阅读全文]
04-06星星雨培训记录之三十五:韵律课
3月23日韵律课——李敬
在优美的音乐声中有个孩子不安静,妈妈的情绪很不稳定,扭过头去掉眼泪,看到这幕后真让人感到心酸,家长们为了孩子付出了太多太多了,希望泪水...[阅读全文]
04-06星雨培训记录之三十四:孤独症的研究进展
3月23日孤独症的研究进展——北京大学生物信息中心
今天下午我们提前一个小时上课,听了北大在读博士生的讲座,他给我们家长和老师们带来了孤独症研究进展的情况。...[阅读全文]
3月23日讲解配对的教育以及实践——樊庆伟
配对:一般来说,第一个做模仿,第二个就做配对。
目的:练习孩子的视觉对比和一样的概念。
分解:物与物的配对。
卡与卡的...[阅读全文]
3月23日讲解指令的教育以及实践——樊庆伟
听指令的目的:是训练孩子听觉理解能力,听觉记忆能力和执行能力。自闭儿对我们语言的理解就像我们听外语一样。
听指令的...[阅读全文]
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