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如何教语言迟缓孩子,认知颜色、形状、等词汇

2019/5/21 9:19:42来源:8爪妈妈作者:wangsf


  对于语言迟缓的孩子,在进行事物的形容时,需要从基本的固定形容词开始,如颜色、形状等就是固定形容词,那么这里所说的形容词,是指能够修饰物、动作、人、事等词汇,而非严格意义上的形容词,对于这类词语的掌握,更多的是让孩子进行感知。

  需要从以下几方面入手:

  1.充分调动孩子的感觉

  随着孩子的情感、思维丰富,孩子在具备了一定的名词储备后,需要逐渐的增加行为、形容等词汇的表述,那么,这时家长就要充分调动孩子的视、听、触、味、嗅等感觉。

  如:甜

  你不让孩子尝一次甜的味道,他永远也理解不了甜。

  2.识记

  无论名词、动词还是形容词,前期在教孩子时,先要进行最基本的识记,只有孩子将这个词汇记住,后面才能进行应用。

  3.将词汇从功能、用途等方面进行

  当孩子已经能识记某个形容词后,往往孩子并不能完全理解其中的意思,家长就要将这一词汇进行生活中的泛化,让孩子进一步了解,加深理解认知。

  3.提问

  提问是非常好的一种学习方式,语言迟缓的孩子,通常不愿意说话,那么提问,首先就是在引导孩子说话,其次,提问的过程中也是在加深孩子的认知理解,同时,通过提问也在检测孩子对学习内容是否已经熟练掌握。

  以颜色、形状为例:

  1.颜色、形状不要同时教,对于语言迟缓的孩子认知理解较慢,所以,当孩子彻底认识了颜色后,再教形状。


  2.如果在教孩子颜色,那么用来展示颜色的教具形状质要一样,如上图所示,所有颜色卡,均为长方形。对于最初教孩子识别颜色,数量要由少增多,建议先从二种颜色开始,再逐渐增加。


  3.当孩子已经识记了颜色后,要在生活中泛化,通过提问孩子,对生活中物品的颜色、形状描述,来加深其认知。并可配合一些认知卡片,来对孩子提问,要孩子完整的描述物品,

  以下图为例,即:形容词+名词,孩子要完整的表达:红色的汽车,红色的半圆形等。


  颜色认知卡


  颜色形状认知卡

  当孩子每次正确表述后,家长要进行鼓励强化,增加孩子的语言表达兴趣!