技能培养
首页 > 技能培养 > 浏览文章

极易忽略的手部精细动作训练

2019/3/28 16:08:05来源:一个孤独症幼儿的父亲作者:wangsf

  众所周知,宝宝智商发育的过程,除却五官的感知以外,手部的触觉也极为重要。孤独症儿童本身语言发育障碍,其实,手部灵活度也非常欠缺。但是,很多家长忽略了手部灵活度的训练,而更加追求宝宝能够“说话、回答问题、做正确的行为,完成指令”等等。其实,当孤独症儿童手部灵活度得以提升,是直接可以帮助大脑发育,从而一并提升其他能力的!

  在ABA回合训练当中,很少涉及“感统训练”。这其中的原因我并不知晓。然而,即便如此,ABA的基础训练课程中,也有一部分确实和基础感统训练完全一致。在我看来,除却正确的行为,思维逻辑的培养,还有一种方式,极易被忽略掉,却异常的重要,那就是手部精细动作的训练。而这其中的训练方法,无论是ABA训练还是感统训练,也几乎是一致的!

  而这一致的部分,只需要一把小小的剪刀!

  训练项目:剪刀的使用

  道具准备:一把儿童用剪刀(符合宝宝手掌大小,并且无尖锐部分)

  这个项目是循序渐进的,难度一点点提升,可以多次训练并且持续训练。

  一、 (低难度)剪断纸条

  准备一些厚一点的窄纸条,(厚是为了能够保持纸条不弯曲不太变形,窄是为了能够让宝宝一刀剪断)家长一手持纸条辅助,并教会宝宝学会如何合上剪刀,一刀剪断纸条。宝宝熟练掌握后,可让宝宝自己手持纸条并剪断。

  当宝宝能够自行剪断纸条时,可增加难度,在纸条上画上直线,并要求宝宝按照直线一刀剪断。

  二、 (中难度)沿线剪纸

  宝宝需要学会如何自如地单手打开和合上剪刀。然后在较大的纸上画上线,并要求宝宝沿线剪纸。最初可仿照项目一,画出直线让宝宝剪断。增大纸的大小,也就意味着宝宝剪断不在只用一刀,而是要多次重复“打开剪刀、合上剪刀”的动作,并且严格按照所画直线进行,这难度不小,需要耐心多次练习。

  宝宝熟练之后,可增加难度,用直线画出正方形、三角形等,让宝宝沿线剪出形状。

  再次升级,则可以在纸上画曲线、圆等,依旧要去宝宝沿线剪出形状,难度大幅度提高!

  三、 (高难度)自主剪纸

  去掉划线,仅仅给出“剪一个圆形”等指令,要求宝宝完成指令,剪出基本形状(圆形,三角形,正方形等)

  这项训练不但要求宝宝的手部精细动作到位,也要求宝宝对于形状认知和记忆。

  期初可以拿出类似形状的物品,让宝宝模仿剪出,而后去除仿照物,要求宝宝按照记忆剪出。

  不要小看剪刀的使用,即便是正常的宝宝,在低龄时期,对于剪刀的使用也不会特别娴熟。对孤独症儿童来说,单手打开剪刀本身就是一个挑战,多次重复“打开合上”的动作,更加锻炼了宝宝的手部精细动作。连续沿线剪是一个坎,宝宝如果能够顺利度过,今后手指精细动作也将不在话下。

  如果宝宝一直难以掌握剪刀的使用方法,可以在这之前,训练宝宝用夹子(或镊子)夹东西,把小块的糖果夹起来,并且放进容器中。这里用到的,依旧是“打开与合上”的动作,有助于帮助宝宝提高手指灵活度。

  当孤独症儿童的手指得到了训练,手部精细动作完成度较高之时,你会发现,宝宝的注意力、耐力均得到了较大的提升。不仅如此,手指灵活度的提升,带动大脑发育,从而建立了更强的逻辑思维能力和推理能力。

  当对于孤独症儿童的训练陷入瓶颈的时候,不妨想一想,自己是否忽略了手部精细动作的训练。在其他训练课程中,加入一些手部精细动作的训练,不但能够调节宝宝训练课程,提高宝宝的兴趣,也能做到“手脑”的交替训练,劳逸结合!

  最后注意的是,剪刀还是较为危险的物品,宝宝训练之时,家长一定要额外注意,保护宝宝的安全!