生活中经常导致孩子语言障碍的原因

环境和压力

　　环境对行为影响极大。混乱的环境(也就是吵闹、炎热、杂乱的环境)使行为趋于激烈，较安宁的环境使行为趋于和缓。普通人如此，孤独症儿童尤其如此。轻柔的和缓的话语能使破坏性行为趋于和缓，但人们的做法往往与此相反。当孩子出现破坏性行为时，人们往往又气又急、大喊大叫，这反过来会加剧孩子的破坏性行为，而孩子的破坏性行为又会使人更气更急，叫得更响，从而形成恶性循环。同样，对抢夺物品的孩子，我们往往会本能地做出这样的反应:毫不犹豫地夺回物品，重新控制物品。这类意外事件往往只会使局面更加混乱，使孩子在努力控制情境时变得更加狂乱。

　　练习压力管理技术有助于在此类情境中保持镇静。长时间地深呼吸，提醒自己冷静，想象一些令人愉快的场景，或者只是简单地休息一下，都有助于恢复镇静，也有助于孩子恢复镇静。保持镇静不但可以避免场面进一步恶化，而且可以使人保持客观的立场，使人不会过多地注意孩子行为消极的方面。过多地注意孩子行为消极的方面，反而会强化孩子的破坏性行为。

　　避免潜在的对抗也能减少严重的破坏性行为。让孩子自己进行选择，进行某种程度的控制，是避免对抗的有效办法。例如，问“你想坐在地板上上课，还是坐在椅子上上课?”“你喜欢做什么?”“你喜欢在哪个房间玩?”之类的问题，让孩子进行选择，常常能营造较为安宁的环境。

　　除非你准备和孩子对抗到底，否则就不要提出可能引起对抗的要求(例如，“回到座位上去!”“眼睛看好!”“坐好!”“向人问好!”“说再见!”)。因此，你自己必须想清楚，这是否真的很重要，自己是否已经做好了和孩子对抗到底的准备!!也就是说，除非你已经准备好让孩子完全服从指令，准备好可能运用肢体引导让孩子服从，否则，就不要提出可能引起对抗的要求。

　　沉闷常常会引起破坏性行为，因此有必要不断评估沉闷到什么程度就可能引起破坏性行为。不过，我们无法完全避免沉闷，也没有必要完全避免沉闷。孩子必须学会对付沉闷，但一定要避免不必要的沉闷。下面谈谈在治疗过程中避免沉闷的方法。

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