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　　全国第一本以音乐教育为主线，将特殊教育、学前教育、艺术教育融为一体的音乐游戏教学案例。

　　——谨献给全国的特殊儿童

　　内容简介

　　《特殊儿童游戏化音乐活动60例》以音乐教育为主线，将研究的问题延伸到特殊教育、学前教育和艺术教育三个不同的教育领域，涉及游戏、音乐、康复、干预等一系列与不同类型儿童早期教育密切相关的问题。

　　目录

　　序

　　前言

　　第一篇 游戏化节奏训练

　　棚述

　　音乐活动1：感受音乐、享受音乐

　　音乐活动2：我是谁

　　音乐活动3：认知动物

　　音乐活动4：猜花

　　音乐活动5：歌谣《小老鼠上灯台》

　　音乐活动6：开火车

　　音乐活动7：律动——锯木头

　　音乐活动8：摇小船

　　音乐活动9：律动游戏一跳起来

　　音乐活动10：报纸游戏

　　音乐活动11：让我们认识“Do、Re、Mi”

　　第二篇 游戏化音高训练

　　概述

　　音乐活动12：高个子、矮个子

　　音乐活动13：帮助小朋友找到家

　　音乐活动14：黑熊与小鸟

　　音乐活动15：跷跷板

　　音乐活动16：我家的小猫咪

　　音乐活动17：门铃响了

　　音乐活动18：上楼、下楼

　　音乐活动19：我爱我家

　　音乐活动20：小音符找朋友

　　音乐活动21：布谷鸟

　　第三篇 听觉游戏

　　概述

　　音乐活动22：猜猜我是谁

　　音乐活动23：小铃小鼓会说话

　　音乐活动24：好朋友(跟我走)

　　音乐活动25：风声、雨声、读书声

　　音乐活动26：我是一个欣赏家

　　音乐活动27：小小士兵

　　音乐活动28：你反我正

　　音乐活动29：让我们唱起动人的歌

　　音乐活动30：心中的歌

　　音乐活动31：我是了不起的发明家——图形谱

　　音乐活动32：燕子归巢

　　第四篇 音乐模仿游戏

　　概述

　　音乐活动33：节奏模仿——脚步声

　　音乐活动34：声音模仿——传话

　　音乐活动35：回音壁

　　音乐活动36：钟声

　　音乐活动37：滚铁环

　　音乐活动38：锣鼓经

　　音乐活动39：猜、猜、猜

　　音乐活动40：空间事物大小的体验与想象

　　音乐活动41：小松树快长大

　　音乐活动42：小鸡与大鸡

　　音乐活动43：看我的，我能行

　　音乐活动44：运动的物体——

　　第五篇 综合训练

　　附录一 特殊儿童音乐教育研究

　　附录二 向辅读学校、特殊儿童以及家长推荐的150部(首)中外优秀曲目

　　后记

　　显示部分信息

　　在线试读部分章节

　　第一篇 游戏化节奏训练

　　概述

　　节奏是通过声音的长短和有规律的轻重反复及其各种变化的组合。节奏作为音乐时值的表现，是由节拍、速度、律动等多种要素构成的。节奏是音乐进行的组织者，节奏感也是人与生俱来的本能，对人的智商能力有促进作用。中国传统文化告诉我们，一阴一阳谓之道，自然万物都是按照一定的规律循环反复、相辅相成，在矛盾中求统一，在矛盾中求发展，这就形成了节奏。世间万物都有节奏运动规律，日升日落、白天黑夜、四季变化、速度疾徐等都构成节奏。每个孩子都具有天生的节奏本能，早在胎儿时期，就已感受到母亲有节奏的心跳声。音乐的节奏与人全身运动着的机能有关系，比如呼吸、脉搏、走、跑、跳等。音乐也和人的情感、情绪有着密切的关系，无论是快乐活跃、优美舒展，还是雄壮有力、悲伤痛苦的音乐，都会引起儿童不同的情绪反应。

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